P h y P r a t

   
 
  R.C et R.L.C.

REPONSE TEMPORELLE DE CERTAINS CIRCUITS A UN ECHELON DE TENSION  R.C. et R.L.C.

Circuit R.C.

Circuit R.L.C.

Cette manipulation consiste à étudier en deux parties la réaction du  circuit R.C. et R.L.C. à l'excitation en tension a(t) fournit par un générateur de tension basse fréquence. La tension v(t) mesurées en un point du circuit, s'appelle réponse du circuit.

 

A)    Circuit R.C.: (Charge et Décharge d'un condensateur).

 

Pour l'étude de cette 1ère  partie, on a recours à utiliser le matériel suivant:

 

            Oscilloscope cathodique analogique à deux voies.

            Générateur Basse Fréquence (Rg : indiqué sur l'appareil).

            Multimètre.

            CX : Condensateur de capacité inconnue.

            RX : Résistance de valeur inconnue.

 

On considère le schéma de la figure-1:


                                                                              Figure-1

 

1)      Mesurer à l'aide d'un multimètre utilisé en Ohmmètre la résistance Rx.

2)      Réaliser le montage de la figure-1.

3)      Fixer une fréquence de quelques kHz de telle façon que lorsqu'on agit sur la sensibilité de la base de temps, on obtient sur l'écran de l'oscilloscope la courbe de charge la plus grande possible.

4)      Régler E= 4V ou E=0,4 V et l'ajuster à l'aide du bouton Y. Pos. de l'oscilloscope sur 4 cm de l'écran.

5)      A l'aide du bouton X. Pos. de l'oscilloscope, on translate la courbe suivant l'axe des X de manière à ce que le point correspondant à 2,52=0,36.E (E étant 4cm) coïncide avec l'axe des Y. La partie translatée à gauche de l'axe des Y décrit un temps t    g      t=t=R.C  voir figure- 2.


                                                                       Figure- 2

 

6)      Ajuster la fréquence pour avoir t=T/10  figure- 2.

7)      Mesurer  tc (t  de charge) et   td (t  de décharge). On pourra éventuellement utiliser le multiplieur x10 qui permet de dilater la courbe dans les sens horizontal. Prendre la valeur moyenne des deux mesures:


                                                  

 

8)      En déduire la valeur de la capacité inconnue Cx (deux chiffres significatifs) sachant que le condensateur se décharge (à l'état E=0.  figure- 1) à travers la résistance équivalente Req (Rx // Rg) où Rg est la résistance de sortie du G.B.F. (Générateur Basse Fréquence).

9)      Pourquoi le condensateur ne se décharge pas à travers la résistance de l'oscilloscope?

N.B. qu'une capacité s'exprime en :

                                   Farad (F)

                                   Micro-farad    (1 µF=10-6 F)

                                   Nano-farad     (1 nF=10-9 F)

                                   Pico-farad       (1 pF=10-12 F) 

 

B)    Circuit R.L.C. (Régimes: pseudopériodique, critique, apériodique et résonance)

 

Pour l'étude de cette 2ème  partie, on a recours à utiliser le matériel suivant:

 

            Oscilloscope cathodique analogique à deux voies.

            Générateur Basse Fréquence (Rg : indiqué sur l'appareil).

            CX : Condensateur de capacité inconnue.

            R1, R 2 : Résistances X 1000  et X 10000.

            Une inductance L,r (indiqué sur l'appareil comme R). L= 1 H.

 On considère le schéma de la figure-3:




                                                                                  Figure- 3

 

1)      Réaliser le montage de la figure-3.

2)      Prendre une fréquence de quelques centaines de Hz, régler E=0,4 V à l'oscilloscope et mettre les résistances R1=R2=0. Agir sur les différents réglages de l'oscilloscope de façon à afficher sur l'écran de l'oscilloscope une courbe qui représente le régime oscillatoire amorti dit aussi pseudopériodique. Figure-4.

                        

 

                                                                       Figure- 4

 

a) Mesurer la pseudo période T. Au cas où cette pseudo période n'occupe pas un espace suffisant, on prendra plusieurs T ( nT=d   alors T= d/n).

b) Mesurer 2 élongations successives Vi et Vi+1, en déduire le décrément d:

                           
                                                

 

c) Calculer T0 (la période propre du circuit) à partir de la formule de la pseudo période T:            
                                       
 

 

d) Comparer T0 et T.

e) Calculer la capacité C du condensateur Cx, sachant que :  

                                                                                                              
                                  

 

f) Comparer les deux valeurs de Cx en A et en B. Quelle est la valeur la plus précise et pourquoi?

 

3)      En gardant R1=R2=0 et pour une certaine valeur de la fréquence qu'on notera fr,g (fréquence de résonance lu au cadran du générateur basse fréquence) le circuit sera en résonance et on aura des oscillations auto-entretenues (on observe une sinusoïde); l'amplitude du signal obtenu est alors maximale. Mesurer cette fréquence à l'oscilloscope, la noter fr,osc .

4)      Comparer  fr,osc avec la fréquence propre du circuit : f0=1/T0 .

5)      Recherche de la résistance critique RC :

En augmentant R1 et R2 à partir de zéro, observer le passage du régime oscillatoire (figure- 4) au régime apériodique (figure- 5) en passant par le régime critique (figure- 6). Relever  RC : résistance critique correspondant au régime critique. On aura :   R= R1+R2+r   avec R1+R2 est la plus petite valeur pour laquelle V tend vers E sans jamais le dépasser.

Introduction

 

Le but de cet enseignement consistent notamment
* à connaître les différentes techniques expérimentales (savoir se servir des appareils et effectuer des différents montages à partir de schémas) afin d'acquérir un savoir-faire.
* comprendre et connaître les concepts physiques, les méthodes et outils à la base des expérimentations. Dans ce but, il est proposé en début de chaque manipulation un ou des mots clés quidant l'étudiant vers ces concepts souvent liés aux cours théoriques.
* enfin et surtout, à développer l'autonomie de l'étudiant. Il s'agit d'un objectif à long terme qui peut être atteint en s'appropriant les expériences proposées, c'est à dire être capable de les critiquer, de les améliorer et non de les réaliser de façon mécanique et stérile. Pour cela une grande liberté d'action doît être laissée à l'étudiant sous contrôl bien évidemment de l'enseignant. Touttefois l'aide l'enseignant est éventuellement demandée.


The aim of this teaching consist notably
* to know the different experimental technical (to know to use the devices and to carry out different mountings from outlines) in order obtain a know-how.
* To understand and know the physical concepts, the methods and tools to the basis of experimentations. With this aim, it is proposed at the beginning of every manipulation one or words keys quid the student to wards these concepts always linked to the theoretical courses.
* At last and especially, to develop the autonomy of the student. It is a matter of an objective in the long term that can be attained while appropriating itself the proposed experiences, that is to say to be able to criticize them, to improve them and not to realize them in a manner mechanical and sterile. For that a big freedom of action must to be left to the student under control well evidently of teacher. usually the teacher's helps eventually is asked.

COURS (Electronique) 1ère Année
 

Oscilloscope Cathodique

Diode

Amplificateur Opérationnel 1

Théorèmes sur les circuits

R.C. et R.L.C.

Filtres électronique d'ordre 1

COURS (Optique) 1ère Année
 

Lentilles Minces

Optique Géométrique

COURS (Electronique) 2ème Année
 
Amplificateur Opérationnel 2
Filtres Electroniques de scond ordre
COURS (Optique) 2ème Année
 
Polarisation de la Lumière
Réseau de Diffraction
Interféromètre de Michelson
 
font-variant T.P. de Physique pour les classes préparatoires

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